Консультация для воспитателей:

«Партнерство ДОУ и семьи в проектной деятельности»

Маценко Л.М., старший воспитатель МКДОУ №12

«От того, как прошло детство, кто вёл

ребенка за руку в детские годы, что вошло

в его разум и сердце из окружающего мира –

от этого в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш».

В. Сухомлинский

• взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Следует отходить от заорганизованности и скучных шаблонов, не поощрять принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать ребенку настоящим другом и авторитетным наставником.

Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в его воспитании.

• являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи. Следовательно, педагогический процесс в ДOУ должен быть организован через выбор наиболее эффективных средств обучения и воспитания, что, в свою очередь, требует широкого внедрения инновационных форм и способов в образовательную деятельность, которая осуществляется в стенах детского сада. Именно поэтому одним из методов, способствующих решению данного вопроса, является проектный метод.

Проектный метод в деятельности дошкольных учреждений подробно рассмотрен в научных трудах Т.А. Данилиной, Л.С. Киселевой, Т.С. Ладоги, где данный метод понимается как вариант интегрированного метода обучения дошкольников, как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Сегодня данный термин связывают с понятием «проблема», в связи с этим, под методом проекта понимают совокупность познавательных приемов, с помощью которых можно решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий детей, с обязательной презентацией этих результатов.

Таким образом, суть метода проекта заключается в стимулировании интереса детей к определенным проблемам, для решения которых необходимо владеть знаниями, а через проектную деятельность показать применение этих знаний на практике. Это позволяет рассматривать данный метод как инновацию в дошкольном образовании. Деятельность между педагогом и дошкольниками будет носить характер сотрудничества, где участие могут принимать и другие субъекты образовательного процесса, например, родители. Следовательно, метод проектов делает образовательную систему ДОУ, открытой для активного участия детей и их родителей, а основной его целью является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей, где взрослые являются помощниками и направляют эту деятельность.

Таким образом, метод проектов – это инновационный и перспективный метод, который занимает достойное место в системе дошкольного образования.

Литература:

1.Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. М.- Мозаика-Синтез, 2008.

2.Михайлова-Свирская Л.В. Метод проектов в образовательной работе детского сада.М-Просвещение, 2015.

3. Организация проектной деятельности в условиях формирования нового содержания образования ДОУ.Сборник методических материалов.Иркутск, 2007.

4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения.Составитель Киселева Л.С.М.-АРКТИ, 2006.

Приложение №1

ПАМЯТКА

по разработке образовательного проекта

Тема проекта «______________________________________________________»

Авторы-разработчики проекта_______________________________________